1. Đừng chỉ dựa vào điểm thi hay “điểm chuẩn năm ngoái”
Nhiều bạn chọn trường, chọn ngành chỉ vì “đủ điểm” hoặc “thấy năm ngoái điểm chuẩn thấp hơn” – đây là sai lầm phổ biến.
✅ Điểm chuẩn có thể biến động mạnh từng năm.
✅ Hãy dựa vào sở thích – năng lực – xu hướng việc làm, không chỉ dựa vào điểm.
2. Hiểu rõ bản thân trước tiên
-
Bạn thích làm gì? (sáng tạo, tính toán, giao tiếp, nghiên cứu…)
-
Điểm mạnh của bạn là gì? (Toán, Văn, Ngoại ngữ…)
-
Bạn muốn làm việc cố định hay tự do, startup?
-
Viết ra giấy 3 điều bạn thích và 3 điều bạn giỏi → So sánh với các ngành phù hợp.
3. Tìm hiểu kỹ thông tin ngành học
-
Nội dung đào tạo của ngành (đọc đề cương, chương trình học).
-
Cơ hội nghề nghiệp sau khi ra trường.
-
Nhu cầu thị trường, mức lương trung bình, xu hướng 3–5 năm tới.
-
Yêu cầu đặc thù: có ngành đòi hỏi thể lực, ngoại hình, ngoại ngữ tốt…
4. Chọn trường phù hợp chứ không chỉ trường “hot”
-
Trường top đầu thường có chuẩn đầu vào cao, áp lực lớn.
-
Trường top giữa, đào tạo thực hành tốt, dễ xin việc.
-
Xem thêm: chương trình liên kết quốc tế, học song ngành, học bổng, môi trường CLB, thực tập doanh nghiệp.
5. Kết hợp nhiều phương thức xét tuyển
Ngoài xét điểm thi, nhiều trường còn:
-
Xét học bạ
-
Xét chứng chỉ IELTS, TOEIC, SAT
-
Xét tuyển kết hợp (giải thưởng, học sinh giỏi…)
→ Giúp tăng cơ hội trúng tuyển, đặc biệt nếu điểm thi không quá cao.
6. Theo dõi dự báo nhu cầu ngành nghề
Một số ngành được dự đoán “khát nhân lực” đến 2030:
-
Công nghệ thông tin, AI
-
Marketing số, Truyền thông đa phương tiện
-
Logistic – Thương mại điện tử
-
Công nghệ sinh học, Y tế, Dược
7. Tham khảo ý kiến người đi trước
-
Anh chị khóa trên, giáo viên, người đang làm việc trong ngành.
-
Trải nghiệm thực tế qua workshop, hội thảo, internship.
Kết luận
Chọn trường, chọn ngành là quyết định quan trọng, ảnh hưởng lớn đến tương lai. Đừng vội chạy theo “trend”, đừng chọn chỉ vì “bạn bè đăng ký ngành đó”. Hãy cân nhắc kỹ sở thích – năng lực – xu hướng việc làm, tìm hiểu thông tin đầy đủ và luôn lắng nghe lời khuyên từ người có kinh nghiệm.
