 Phóng to |
| Học sinh lớp 6 Trường THCS Chu Văn An (Hà Nội) trong giờ học Ngoại ngữ tại phòng lab |
Theo quy định, học sinh phải học môn Ngoại ngữ thứ nhất (NN1) với các ngôn ngữ bao gồm Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Tiếng Nga và Tiếng Trung Quốc được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định là bắt buộc.
Để đáp ứng các nhu cầu đa dạng của xã hội về nguồn nhân lực trong lĩnh vực ngoại ngữ, các Sở Giáo dục và Đào tạo cần phải thiết lập quy hoạch và duy trì giảng dạy một số ngoại ngữ ưu tiên tại địa phương theo tỉ lệ phù hợp. Đồng thời, cần đảm bảo sự liên thông giữa các cấp học trong việc giảng dạy ngoại ngữ.
Để khuyến khích học sinh và tạo điều kiện tốt cho việc học tập, các trường cần tổ chức môn học thứ hai về ngôn ngữ (NN2) cho các lớp đã học xong môn ngôn ngữ thứ nhất (NN1). Việc này đòi hỏi sự quan tâm từ phía nhà trường và sự có nhu cầu của học sinh.
Tiếp tục duy trì và mở rộng chương trình giảng dạy tiếng Pháp và bằng tiếng Pháp, đáp ứng yêu cầu và điều kiện thực hiện tại các địa điểm khác nhau. Ngoài ra, chúng tôi sẽ tiếp tục thí điểm việc giảng dạy tiếng Nhật theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Khi chọn giáo trình cho học sinh cấp THCS, cần xem xét đến yêu cầu đảm bảo tính liên thông với cấp THPT trên địa bàn. Ở cấp THPT, các bộ môn Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội và Nhân văn và Cơ bản sử dụng sách giáo khoa được biên soạn theo chương trình chuẩn, và có thể tổ chức các buổi học chủ đề tự chọn bám sát và nâng cao.
Trong chương trình học của học sinh THCS, NN2 là một trong ba môn học tự chọn, không bắt buộc phải học (cùng với Tin học và Nghề phổ thông), và được giảng dạy trong mỗi tuần hai tiết. Tuy nhiên, đối với học sinh THPT, NN2 chỉ được coi là một môn học tự chọn, không bắt buộc phải học (không nằm trong Kế hoạch giáo dục 1 buổi/ngày), và chỉ được sắp xếp trong buổi học thứ hai tại những trường THPT có học 2 buổi/ngày hoặc hơn 6 buổi/tuần.
Để dạy học về Ngoại ngữ hiệu quả, giáo viên cần phải thể hiện tính tích cực, sáng tạo và sẵn sàng tiếp thu kiến thức mới. Ngoài ra, giáo viên cần tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp và trình bày cho học sinh, đặc biệt là kỹ năng trình bày về các chủ đề khác nhau, từ đơn giản đến phức tạp, trước lớp học hoặc trước tập thể.
Một phương pháp đánh giá toàn diện được sử dụng để đánh giá kiến thức về ngôn ngữ, văn hóa cùng các kỹ năng giao tiếp cơ bản trong các hoạt động nghe, nói, đọc và viết của học sinh.